高三作文训练应该本着创新思维的原则、真实性原则、创作优势的原则和限时性的原则进行，这样学生才能在大考中“以不变应万变”。 创设限时作文环境，培养应试作文能力
高三作文训练的终极目标是让学生在高考中写出好文章。学生平时作文可以三五天写成， 环境气氛适合自己的习惯。有的同学课堂上就写不出东西来，必须躲进书房开夜车。如果不改变这种写作习惯，即使这个学生平时文笔娴熟，也不一定在考试中取得好成绩。高考作文一般需要一小时左右，在这短暂的时间里，要由立意到布局谋篇，形成文字，没有平时的 强化性训练就难以适应。限时作文可以放在高三作文训练的后期进行，调动学生进入竞技状态的积极性，激发他们的灵感。比如当堂写当堂读，当堂评当堂打分，按照高考作文分数给分 。要注意纠正他们没想好就写、边写边涂抹、不打草稿不敢写等毛病。理清几个关系，提高几个认识
（－）正确认识作文训练和高考的关 系 。 摒 弃 “ 作 文 训 练 无 用 ” 论 。
（二）正确认识写作和阅读的关系。写作与阅读互促互动。（尤其要重视多读优秀作文）
（三）正确认识作文训练和提高思想认识的关系。正确、深刻认识事物和表现事物。
（四）正确认识话题作文和一般命题 作 文 的 异 同 ， 抓 好 话 题 作 文 的 写 作 训 练 。
（五）正确认识“基础等级”训练和“发展等级”训练的关系。“抓基础，促发展”。
（六）正确认识内容和表达的关系。重 视 “ 语 言 表 达 ” 这 个 高 考 作 文 主 测 目 标 。
（七）正确认识综合训练（以整篇作文为主要形式）和单项训练（既有整篇作文也有段落作文，以段落作文为主要形式）的关系 。 以 “ 单 项 训 练 ” 补 充 “ 综 合 训 练 ” 。
（八）正确认识“淡化文体要求”和 “ 类 型 化 作 文 训 练 ” 的 关 系 。
（九）正确认识“降低审题难度”和 “ 审 题 训 练 ” 的 关 系 。 审 题 训 练 不 能 放 松 。
