初中教师计划总结论文

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doc 七 开启从错误中学习的新视角：教师须树立错误资源观

人们常说“垃圾是放错了地方的宝贝”，如果我们能用这样的眼光来看待数学教学中的错误，那会是一种怎样的境界呢？

• 作者: ★〓【图书馆】〓★
• 2010-12-07
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doc 七 开启从错误中学习的新视角：正确解读与用好学生的错误

错误，是学生学习过程中出现的正常现象。在教学过程中，有些教师常常以自己的处理与想象代替学生真实的学情。而在此过程中，学生也以自己对错误的掩饰，以自己的一知半解..

• 作者: ★〓【图书馆】〓★
• 2010-12-07
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doc 七 开启从错误中学习的新视角：学会感谢差错

我猜想，学生看完题目，稍一分析，心中暗想：“要求重量，先求面积；要求彩漆面积，用南墙面积减去窗户面积；要求南墙面积，用长乘以宽。思路太熟悉了。哈哈哈，这道题送..

• 作者: ★〓【图书馆】〓★
• 2010-12-07
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doc 八 努力让数学课堂渗透文化的因子：文化是促进学生理解的载体

究竟什么是数学文化，目前还没有统一的定义。文化的含义很复杂，如今关于文化的定义有几百种，难怪有人说，“文化是个框，什么都能装”。

　在肯定数学对象客观性的基..

• 作者: ★〓【图书馆】〓★
• 2010-12-07
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doc 八 努力让数学课堂渗透文化的因子：使隐性文化显于课堂

　随着数学课程标准的颁布与实施，“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”这一观念已经得到越来越多人的认同。数学文化对于重塑..

• 作者: ★〓【图书馆】〓★
• 2010-12-07
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doc 八 努力让数学课堂渗透文化的因子：随堂课也可文化与认知无缝对..

　数学教育的每次变革都和数学观的发展变化紧密联系着。自“数学是一种文化”的理念盛行以来，许多课堂都在努力地显示着数学文化。但审视起来，就会发现，变化也只是在优..

• 作者: ★〓【图书馆】〓★
• 2010-12-07
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doc 九 用研究的心态面对每一堂课：我的课堂我辩护

我们每天的教学实践都是生动、鲜活的，有成功的欣喜，也有失败的遗憾。然而，我们仔细回味、思考过吗？常见这样的现象：一节公开课之后，我们常常倾听他人的评说，继而用..

• 作者: ★〓【图书馆】〓★
• 2010-12-07
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doc 九 用研究的心态面对每一堂课：与学生共同成长

新课程中的教师，作为数学学习的组织者、引导者和合作者，除了教授教科书上的每一个知识外，还应以实践为依托，以研究的态度和方式开展教学，实现真正意义上的教学相长。..

• 作者: ★〓【图书馆】〓★
• 2010-12-07
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doc 九 用研究的心态面对每一堂课：让课前调研成为一种习惯

　由于每个学生的背景不同，并且情况也在不断变化，教师仅凭经验教学很难满足学生学习的需要。而课前调研，则可以帮助教师找准教学的起点，成为教师提高教学效果的一个好..

• 作者: ★〓【图书馆】〓★
• 2010-12-07
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doc 十 积极应对学科知识新挑战：高处着眼　低处着手

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》第一次将平移、旋转、中位数、众数、可能性等内容纳入小学数学课程，对小学数学教师的数学素养提出了更高的要求。在教学实践中..

• 作者: ★〓【图书馆】〓★
• 2010-12-07
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doc 十 积极应对学科知识新挑战：提升教师数学素养有策略有渠道

中小学教育改革发展中的大量现实表明，教师的学科专业素养欠缺，已经成为制约中小学教师提升教育教学质量、实现专业成长的最大障碍之一。作为广大小学数学教师中的一员，..

• 作者: ★〓【图书馆】〓★
• 2010-12-07
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doc 十 积极应对学科知识新挑战：学科知识要有量更应重质

课程改革以来，随着课程内容的变化及学生主体地位的大大增强，越来越多的教师意识到自己缺乏相应的学科知识。

　例如，图形的对称性是新课程大大加强的内容，然而在教..

• 作者: ★〓【图书馆】〓★
• 2010-12-07
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doc 十 积极应对学科知识新挑战：主动研修孕育专业发展可能

课程改革后，小学数学新增了空间与图形、统计与概率等许多内容。教师在教授这些内容时，普遍感觉到经验不足，不得不采用研究的途径来解答困惑，这一过程孕育着教师形成研..

• 作者: ★〓【图书馆】〓★
• 2010-12-07
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doc 九年级上册数学计划1

九年级上册数学计划

• 作者: ★〓【图书馆】〓★
• 2014-09-09
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doc 九年级上册数学计划2

九年级上册数学计划

• 作者: ★〓【图书馆】〓★
• 2014-09-09
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